[[{"content_id":92787,"content_number":0,"portal_id":186,"lang_id":"fa","content_title":"پرفسور اقسان بهاردین در نخستین سمپوزیوم تربیت معلم تطبیقی:\r\n\r\nرویکردهای آموزشی که معلمان اتخاذ میکنند حاصل تاثیر پندارها و نگرشهای در انتخاب آنها است","content_rtitr":"","content_short_title":null,"content_summary":"","content_summary_fill":0,"content_body":"وی با اشاره به تاثیر شیوه های تدریس بر اساس نحوه انتقال دانش به بیان این نکته پرداخت که چه نوع&nbsp; رویکردی را میتوان رویکرد تربیتی تلقی نمود؟&nbsp; کدام تعابیر و تفاسیر معتبر تر است و مهمتر اینکه اهداف اصلی آموزش باید چگونه اهدافی باشند؟\r\n\r\n\r\nپرفسور اقسان بهاردین&nbsp; در ادامه ضمن تشریح &nbsp;سه نظریه اجتماعی آموزش از بعد نظر هم از بعد عمل، به ارائه مطالبی درخصوص این نکته که تدریس مبتنی بر چارچوب مثبت فکری چه تدریسی است و چه نتایجی را در بر خواهد داشت؟، بیان پارادایم تفسیری و تبیین &nbsp;رویکرد مهم آموزشی پرداخت\r\n\r\nوی با بیان اینکه هر یک از این رویکردها با تبعاتی فوری همراه بوده و به سرعت بر استنباط ما از نحوه کسب دانش تاثیر گذار است، افزود: در عین حال این رویکردها خالی از تبعات بلند مدت&nbsp;و متاثر بر نحوه درک ما از جامعه نخواهد بود.\r\n\r\nمدرس دانشگاه وسترن کیپ&nbsp; آفریقای جنوبی در بخش دیگری از سخنرانی خود به ارائه نقاط ضعف و قوت هر یک از نظریه ها و تعابیر هریک از رویکردهای تربیتی، شامل مفروضاتی مرتبط با اعمال و&nbsp; رفتار اجتماعی که تدریس نیز&nbsp; در زمره آنها است&nbsp; پرداخت.\r\n\r\nوی در پایان به&nbsp;این پرسش که تا چه حد تعلیم و تربیت قادر به رفع نیازهای جامعه است از منظر هریک از نظریه ها پاسخ داده و به بیان ارتباط&nbsp; تدریس با زندگی دانش آموزان در پژوهش انجام شده اشاره کرد و افزود: آموزش و تعلیم یک مقوله اجتماعی است که به مدد سایر مقولات اجتماعی برای ایجاد یک جامعه عدالت - محور ضروری است.","content_html":"<h6>وی با اشاره به تاثیر شیوه های تدریس بر اساس نحوه انتقال دانش به بیان این نکته پرداخت که چه نوع  رویکردی را میتوان رویکرد تربیتی تلقی نمود؟  کدام تعابیر و تفاسیر معتبر تر است و مهمتر اینکه اهداف اصلی آموزش باید چگونه اهدافی باشند؟<\/h6>\n\n<div style=\"font-size:12px;line-height:normal;font-family:tahoma;color:rgb(68,68,68);text-align:justify;\">\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">پرفسور اقسان بهاردین  در ادامه ضمن تشریح  سه نظریه اجتماعی آموزش از بعد نظر هم از بعد عمل، به ارائه مطالبی درخصوص این نکته که تدریس مبتنی بر چارچوب مثبت فکری چه تدریسی است و چه نتایجی را در بر خواهد داشت؟، بیان پارادایم تفسیری و تبیین  رویکرد مهم آموزشی پرداخت<\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">وی با بیان اینکه هر یک از این رویکردها با تبعاتی فوری همراه بوده و به سرعت بر استنباط ما از نحوه کسب دانش تاثیر گذار است، افزود: در عین حال این رویکردها خالی از تبعات بلند مدت و متاثر بر نحوه درک ما از جامعه نخواهد بود.<\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">مدرس دانشگاه وسترن کیپ  آفریقای جنوبی در بخش دیگری از سخنرانی خود به ارائه نقاط ضعف و قوت هر یک از نظریه ها و تعابیر هریک از رویکردهای تربیتی، شامل مفروضاتی مرتبط با اعمال و  رفتار اجتماعی که تدریس نیز  در زمره آنها است  پرداخت.<\/span><\/p>\n\n<p dir=\"rtl\"><span style=\"font-family:tahoma, geneva, sans-serif;\">وی در پایان به این پرسش که تا چه حد تعلیم و تربیت قادر به رفع نیازهای جامعه است از منظر هریک از نظریه ها پاسخ داده و به بیان ارتباط  تدریس با زندگی دانش آموزان در پژوهش انجام شده اشاره کرد و افزود: آموزش و تعلیم یک مقوله اجتماعی است که به مدد سایر مقولات اجتماعی برای ایجاد یک جامعه عدالت - محور ضروری است.<\/span><\/p>\n<\/div>","content_source":"","content_url":"","content_date_start":"2017-11-30 10:27:04","content_date_event":"2017-11-30 10:27:04","content_date_event_start":null,"content_date_event_end":null,"content_show_title_slider":1,"content_date_last_edit":"2017-11-30 10:28:48","content_date_register":"2017-11-30 10:28:48","content_columns":0,"content_show_img":1,"content_show_details":0,"content_show_related_img":0,"content_show_slider":1,"content_comment":1,"content_score":0,"tag_id":0,"score_average":null,"score_count":null,"score_date_last":null,"uid":75830,"eid":0,"attach_title":"پرفسور اقسان بهاردین در نخستین سمپوزیوم تربیت معلم تطبیقی:\r\n\r\nرویکردهای آموزشی که معلمان اتخاذ میکنند حاصل تاثیر پندارها و نگرشهای در انتخاب آنها است","attaches":[{"sizes":{"150":".\/cache\/186\/attach\/201711\/265887_2640817942_150_64.webp","300":".\/cache\/186\/attach\/201711\/265887_2640817942_300_128.webp","400":".\/cache\/186\/attach\/201711\/265887_2640817942_400_171.webp","600":".\/cache\/186\/attach\/201711\/265887_2640817942_600_256.webp","900":".\/cache\/186\/attach\/201711\/265887_2640817942_628_268.webp","1200":".\/cache\/186\/attach\/201711\/265887_2640817942_628_268.webp"},"ext":"jpg","file_media":1,"token":2640817942,"files":{"original":{"url":".\/file\/186\/attach\/201711\/265887_2640817942.jpg","width":628,"height":268,"size":0}}}]}]]