دکتر برزویی 4

‹›

به گزارش روابط عمومی دانشگاه فرهنگیان، ۲۸ بهمن ۱۴۰۴، رجبعلی برزوئی، رئیس دانشگاه فرهنگیان در گردهمایی روسای دانشگاه های دانشگاه فرهنگیان سراسر کشور که با حضور اعضای هیات رئیسه و روسای دانشگاه های استان ها و مدیران و سرپرستان دانشکده های دانشگاه فرهنگیان سراسر کشور در اردوگاه فرهنگی شهید باهنر برگزار شد، با اشاره به افتخار آفرینی مردم ایران در حماسه ۲۲ دی و ۲۲ بهمن، گفت: مردم اثبات کردند که با وجود همه ی مشکلات موجود پای نظام، کشور و رهبر خود ایستادند و چنین حرکت بزرگی را رقم زدند. چنین ملت بزرگی، سرمایه و قدرتی بزرگ برای ایران است که باید قدر آن را دانست.
رئیس دانشگاه فرهنگیان با اشاره به حضور گستره دانشگاه فرهنگیان سراسر کشور در این دو حماسه بزرگ گفت: فرهنگیان همواره پیشتاز حرکت های مهم و بزرگ در کشور هستند.
وی  با بیان اینکه مسائل متفاوت موجود در استان ها سبب تغییرات مدیریتی در جهت رفع مسائل و ارتقا وضعیت دانشگاه فرهنگیان سراسر کشور انجام می شود، افزود: از زحمات تمامی روسای قبلی قدردانی می کنم و آرزوی موفقیت برای مدیران جدید دارم. از تیم انتصابات نیز به دلیل انتخاب شایسته ترین افراد برای مدیریت دانشگاه فرهنگیان استانی سپاسگزاری می کنم.
برزوئی با تایید بر مسیر رو به پیشرفت دانشگاه فرهنگیان، خاطرنشان کرد: دانشگاه فرهنگیان الگو است و باید الگو بماند و در همین جهت باید پاسخگویی، صعه صدر، مسئولیت پذیری، پیگیری امور، ایجاد رضایتمندی و رفتار و اخلاق شایسته در قبال ارباب رجوع را سرلوحه اعمال خود قرار دهیم.
رئیس دانشگاه فرهنگیان با اشاره به افزایش بوجه عمرانی دانشگاه، افزود: در سال جاری مجوز 17 پروژه برای 117 هزار متر فضا ابلاغ شده است. این اتفاقی بزرگ و ارزشمند برای دانشگاه فرهنگیان است.
برزوئی با تاکید بر ظرفیت خیرین استانی ادامه داد: استفاده از ظرفیت خیرین زمینه ساز اتفاقات بزرگی برای دانشگاه فرهنگیان خواهد شد. برای ارتباط با خیرین در استان ها به صورت جدی تلاش کنید‌.
وی با تاکید بر ضرورت اجرایی سازی ساختار جدید دانشگاه فرهنگیان در استان ها بر اساس ضوابط و مقررات گفت: جایگاه سازمان مرکزی سیاست گذاری، راهبری و نظارت است و استان ها باید ساختار جدید را بر اساس ضوابط و مقررات پیاده سازی کنند تا ارزیابی درستی صورت پذیرد.
برزوئی با تاکید بر اهمیت زیباسازی محیطی دانشگاه فرهنگیان، تصریح کرد: زیبایی محل تحصیل دانشجومعلمان بسیار اهمیت دارد. از فرصت های پیش رو برای بازسازی، بهسازی و زیباسازی فضاهای محیطی دانشگاه فرهنگیان استفاده کنید.
رئیس دانشگاه فرهنگیان با اشاره به ضرورت تسریع فرایند رسیدگی به ارتقا و اعطای پایه های علمی به اعضای هیات علمی، گفت: با توجه به ساختار جدید لازم است پرونده های اساتید با سرعت بالا در استان ها بررسی شده و تعیین تکلیف شود.
وی با اشاره به اهمیت فرهنگ، تربیت و پژوهش در دانشگاه فرهنگیان گفت: با توجه به اهداف و ماموریت دانشگاه لازم است بودجه های مربوط به فرهنگ و پژوهش در مسیر مشخص شده هزینه شود و هرگز بودجه این حوزه ها نباید کاهش یابد. لازم است به تشکل های و انجمن های دانشجویی در دانشگاه بها داده و با تخصیص بودجه جریان فرهنگی زنده و پویایی در دانشگاه ایجاد شود.
رئیس دانشگاه فرهنگیان با اشاره به پیشرو بودن دانشگاه فرهنگیان در حوزه اقامه نماز و مهدویت گفت: سواد قرآنی و اقامه نماز از اولویت های دانشگاه فرهنگیان در تربیت معلم است و همین امر موجب سنگینی مسئولیت های آتی ما می شود.

به گزارش روابط عمومی دانشگاه فرهنگیان، ۲۸ بهمن ۱۴۰۴، جلال دلقندی، مشاور و نماینده وزیر آموزش و پرورش در دانشگاه فرهنگیان در گردهمایی روسای دانشگاه های دانشگاه فرهنگیان سراسر کشور که با حضور اعضای هیات رئیسه و روسای دانشگاه های استان ها و مدیران و سرپرستان دانشکده های دانشگاه فرهنگیان سراسر کشور در اردوگاه فرهنگی شهید باهنر برگزار شد، از حضور گسترده دانشگاه فرهنگیان استانی در حماسه 22 بهمن قدردانی کرد.
وی با تاکید بر اینکه دانشگاه فرهنگیان باید کانون تربیت نخبگان، مدیران آینده و معلمان آگاه و تحول آفرین باشد، گفت: اساتید دانشگاه زیر بنای هویت سازی دانشگاه هستند و باید معمار هویت باشند نه مدرس محتوا. لازم است مدیران استانی بر عملکرد اساتید نظارت دقیق و جدی داشته باشند
دلقندی با اشاره به ویژگی های دانشگاه تمدن ساز، ادامه داد: دانشگاه فرهنگیان یکی از دانشگاه های درجه اول کشور در بحث تمدن سازی است. اولین ویژگی دانشگاه فرهنگیان باید نوآوری در عرصه های علمی، مدیریتی، فرهنگی و تربیتی باشد. دانشگاه فرهنگیان باید مرکز پرورش معلمان اندیشمند و تمدن ساز و مرکز پرورش انسان های متعالی، رشد یافته، مومن و خداجو باشد.
وی با تاکید بر ضرورت به رسمیت شناختن آزادی پرسشگری و تحقیق گفت: پرسشگری و تحقیق زمینه ساز تحول آفرینی است.
مشاور و نماینده وزیر آموزش و پرورش در دانشگاه فرهنگیان با تاکید بر ضرورت عقلانیت گفت: دانشگاه فرهنگیان باید مرزبان عقلانیت باشد، سیاسی باشد اما سیاست زده نباشد و نباید از حضور متین و عالمانه در عرصه سیاست بهراسد. آنچه دانشگاه باید از آن فاصله بگیرد جو زدگی و رفتارهای غیرعقلانی است.
وی در پایان صداقت حداکثری، حسن خلق، مسئولیت پذیری و شجاعت را از ویژگی های شخصیتی ضروری برای روسای استانی دانشگاه فرهنگیان برشمرد و افزود: رعایت قوانین و مقررات ضروریست و از همین رو اعمال نظارت حداکثری در جهت پیشگیری از بروز مسائل امری ضروری است.

مسئول نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاه فرهنگیان با تأکید بر ضرورت تقویت ایمان، بینش و آگاهی معلمان آینده، جهاد تبیین را مأموریتی اساسی برای صیانت از نسل آینده و تحول در نظام تعلیم و تربیت کشور دانست.

به گزارش روابط عمومی دانشگاه فرهنگیان، حجت‌الاسلام والمسلمین علی تقوی روز سه‌شنبه ۲۸ بهمن‌ماه، در گردهمایی رؤسای دانشگاه فرهنگیان سراسر کشورکه  با حضور اعضای هیأت‌رئیسه، رؤسای دانشگاه‌های استانی و مدیران و سرپرستان دانشکده‌های دانشگاه فرهنگیان سراسر کشور در اردوگاه فرهنگی شهید باهنر تهران برگزار شد، با تبریک ایام شعبانیه و حلول ماه مبارک رمضان، این ماه را فرصتی برای خودسازی، تهذیب نفس و آغاز تربیت و تعلیم از درون دانست.

وی با اشاره به شکوه راهپیمایی 22 بهمن و نقش مردم به‌ویژه جوانان در پیشبرد اهداف انقلاب، ابراز امیدواری کرد نسل جدید مدیران و مسئولان بتوانند با روحیه انقلابی و کارآمدی، مسیر تحول دانشگاه را با قدرت ادامه دهند و تأکید کرد امید آینده کشور به جوانان متعهد و مؤمن است.

مسئول نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاه فرهنگیان، «حُسن‌ظن به خداوند» را ریشه توحید و کلیدواژه اصلی شرایط امروز جامعه دانست و خاطرنشان کرد: کشوری که بیش از چهار دهه با اتکا به ایمان، مقاومت و عنایات الهی ایستاده است، نباید دچار بدگمانی نسبت به وعده‌های الهی شود؛ چراکه نشانه‌های لطف و عنایت خداوند در طول این سال‌ها به‌وضوح قابل مشاهده است.

تقوی با تأکید بر مسئولیت سنگین جامعه فرهنگیان در انتقال صحیح و دقیق مفاهیم تاریخی و اجتماعی به نسل جدید، اظهار کرد: واکنش‌ها و جهت‌گیری‌های نسل جوان، متأثر از نوع تربیت و آگاهی‌بخشی معلمان است و از همین رو، تربیت معلم آگاه، بصیر و تحلیل‌گر یک ضرورت انکارناپذیر به شمار می‌رود.

وی بر لزوم برگزاری دوره‌های بینشی، تبیینی و آگاهی‌بخش برای دانشجومعلمان تأکید کرد و گفت: باید آثار مخرب و مسموم رسانه‌ها برای معلمان تبیین شود تا بتوانند دانش‌آموزان را از جهل، سطحی‌نگری و انفعال فکری نجات دهند؛ چراکه خروج معلم بدون بینش از دانشگاه، آینده تربیتی نسل بعد را با چالش‌های جدی مواجه می‌کند.

مسئول نهاد نمایندگی مقام معظم رهبری در دانشگاه فرهنگیان، فعال‌سازی جهاد تبیین در دانشگاه را یک ضرورت راهبردی دانست و افزود: هدف نهایی باید تربیت معلمانی باشد که با آگاهی، تحلیل و بینش عمیق از دانشگاه فارغ‌التحصیل شوند و فرهنگ پرداختن به اصول و پرهیز از حاشیه‌ها در فضای دانشگاه نهادینه شود.

وی در پایان با تأکید بر ضرورت قدردانی از تلاش‌ها و زحمات مسئولان دانشگاه، تصریح کرد: نباید با بزرگ‌نمایی حواشی، دستاوردها و تلاش‌های مجموعه دانشگاه فرهنگیان نادیده گرفته شود.

به گزارش روابط عمومی دانشگاه فرهنگیان، ۲۸ بهمن ۱۴۰۴، فرهاد علیپور، معاون آموزشی و تحصیلات تکمیلی دانشگاه فرهنگیان در گردهمایی روسای دانشگاه های دانشگاه فرهنگیان سراسر کشور که با حضور اعضای هیات رئیسه و روسای دانشگاه های استان ها و مدیران و سرپرستان دانشکده های دانشگاه فرهنگیان سراسر کشور در اردوگاه فرهنگی شهید باهنر برگزار شد، از لزوم به کار گیری رویکرد تلفیقی در تربیت معلم سخن گفت. 
وی با اشاره به آخرین نظریه های موجود در حوزه تربیت معلم در جهان، گفت: در نظریه های جدید بر موضوع تلفیق سه رویکرد مهم یعنی روشن فکری مبتنی بر عقل و منطق، رمانتیسیسم مبتنی بر اصالت و شهود و برنامه های مبتنی بر باورها و جهت گیری های ایدوئولوژیک و دینی تاکید می شود.
علیپور با بیان اینکه در گذشته تصور می شد تنها یک رویکرد قابل اجرا است، تشریح کرد: امروزه تلفیق این سه رویکرد در تربیت به شکل جدی مورد توجه نخبگان تربیت معلم قرار گرفته است اما این امر موضوعی ساده و راحت نیست؛ چراکه این رویکرد ها تناقضاتی ذاتی با یکدیگر دارند. به عنوان مثال در رویکردهای مبتنی بر عقل و منطق رابطه با دانشجو رابطه ای از راه دور تعریف می شود در حالی که در رویکرد رمانتیسیسم رابطه با دانشجو بر اساس عاطفه شکل می گیرد.
معاون آموزش و تحصیلات تکمیلی دانشگاه فرهنگیان با اشاره به لزوم شکل گیری در چرخه ای فضیلت مند در تربیت معلم، افزود: اشتیاق حرفه ای استاد، برخورد مثبت با دانشجو و پذیرش و به رسمیت شناختن از طریق همکاران و نهادی به نام دانشگاه چرخه فضیلتمند در دانشگاه را رقم می زند. 
علیپور با ذکر ویژگی های مدل تلفیقی، ادامه داد: در این مدل ارزیابی تک وجهی و چک لیستی نیست. ماهیت این رویکرد مبتنی بر نظریه پیچیدگی تربیت است و باید تناقضات موجود در سه رویکرد مذکور تجمیع و رفع شود و در نهایت مدل ارزیابی و تربیتی منطبق برهم طراحی شود.
معاون آموزش و تحصیلات تکمیلی دانشگاه فرهنگیان در پایان با اشاره به نظریه های جدید ارتقا کیفیت در دانشگاه های تربیت معلم، گفت: نظریه های جدید ارتقا کیفیت از یک رویکرد مکانیکی مبتنی بر شایستگی های ایستا به سمت رویکردی پویا، رابطه مند و تطبیقی در حال حرکت است. مدل توسعه و توانمندسازی اعضای هیات علمی یک فرایند خطی نیست، بلکه یک پیوستار حل مسئله شامل مراحل غیرخطی شروع حرفه ای، سازگاری با دو راهه ها، آگاهی نظری و گسترش رهبری است. ارتقای کیفیت آموزش به شدت وابسته به سه عنصر برنامه درسی، اساتید و دانشجو معلمان است و از همین رو اقدامات متعددی در جهت در توانمند سازی اساتید و جذب هیات علمی برای دانشگاه انجام شده است.

مدیرکل دفتر مرکزی حراست دانشگاه فرهنگیان با تأکید بر ماهیت فرهنگی حراست این دانشگاه، ایجاد امنیت روانی، حفظ کرامت انسانی و پیشگیری هوشمندانه را محور اصلی مأموریت های حراست در محیط های دانشگاهی عنوان کرد.

به گزارش روابط عمومی دانشگاه فرهنگیان، محمدحسین کفراشی روز سه‌شنبه ۲۸ بهمن‌ماه، در گردهمایی رؤسای دانشگاه فرهنگیان سراسر کشور که با حضور اعضای هیأت‌رئیسه، رؤسای دانشگاه‌های فرهنگیان استان‌ها، مدیران و سرپرستان دانشکده‌های دانشگاه فرهنگیان سراسر کشور در اردوگاه فرهنگی شهید باهنر تهران برگزار شد، با تشریح سیاست‌ها و مأموریت‌های حراست دانشگاه، بر لزوم انطباق این مأموریت‌ها با مبانی دین مبین اسلام، حفظ عزت، احترام و حرمت افراد تأکید کرد

وی با بیان اینکه حراست دانشگاه فرهنگیان ماهیتی فرهنگی دارد، اظهار کرد: مخاطبان این دانشگاه دانشجومعلمان و آینده‌سازان نظام هستند و بر همین اساس، رویکرد اصلی حراست، حرکت در مسیر فرهنگی و ایجاد فضایی آرام، امن و دوست‌داشتنی در دانشگاه است؛ چراکه تعلیم و تربیت تنها در بستر آرامش محقق می‌شود و نه در فضای تنش و ناامنی.

مدیرکل دفتر مرکزی حراست دانشگاه فرهنگیان، شعار محوری حراست را «ایجاد امنیت روانی، حفظ و صیانت از کرامت و منزلت نیروی انسانی» دانست و افزود: در یک سال گذشته تلاش شد تمام اقدامات و تصمیم‌ها بر اساس این رویکرد اجرایی شود و در صورت نیاز، با اصلاح رویکردها و یا تغییر افراد، سیاست‌های مبتنی بر کرامت انسانی تقویت شود.

کفراشی با تأکید بر اینکه نیروی انسانی محور توسعه است، تصریح کرد: حفظ حرمت انسان، ایجاد امنیت خاطر برای دانشجومعلمان، اساتید و کارکنان و پرهیز از قضاوت‌های شتاب‌زده از اصول اساسی حراست است. سیاست حراست، پیش‌بینی، پیشگیری، اصلاح و در نهایت جداسازی است و ورود حراست زمانی صورت می‌گیرد که فرآیندهای اصلاحی و پیشگیرانه به نتیجه نرسیده باشد.

وی اعتمادسازی را هنر مدیریت دانست و خاطرنشان کرد: حراست نخستین بخش دانشگاه است که باید بستر اعتماد را فراهم کند تا همه اعضای خانواده فرهنگیان خود را نسبت به محیط دانشگاه مسئول بدانند و در پیشگیری از آسیب‌ها مشارکت داشته باشند. نخستین وظیفه حراست، امر به معروف، اصلاح امور و اصلاح اندیشه‌هاست و اصلاح نباید با رفتارهای ناخوشایند، به‌ویژه در محیط علمی دانشگاه، همراه باشد.

مدیرکل دفتر مرکزی حراست دانشگاه فرهنگیان با اشاره به ضرورت شفافیت عملکرد، افزود: حضور مؤثر، ارتباط شفاف، جذب حداکثری و دفع حداقلی، از سیاست‌های قطعی حراست است و صحت‌سنجی اطلاعات باید به‌گونه‌ای انجام شود که عزت و زندگی افراد تحت‌الشعاع قرار نگیرد.

کفراشی، وظایف نیروهای حراست در قبال مدیران را شامل ایفای نقش چشم بینا و گوش شنوا، حفاظت پیشگیرانه از مدیران در برابر تخلفات احتمالی، اطلاع‌رسانی به‌موقع، تحلیل دقیق و بدون سوگیری، دقت در گزارش‌ها، جلوگیری از پرونده‌سازی‌های بی‌محتوا و اجرای دقیق مقررات و بخشنامه‌ها بدون اجتهاد شخصی عنوان کرد.

وی همچنین به تبیین وظایف مدیران در قبال حراست پرداخت و گفت: حراست بازوی توانمند مدیران است و باید در فرآیند تصمیم‌سازی و جلسات مدیریتی مورد توجه قرار گیرد. استفاده صحیح از ظرفیت حراست در مشاغل حساس، حفظ اسناد طبقه‌بندی‌شده، پرهیز از به‌کارگیری حراست به‌عنوان ابزار قهری و ارتقای آموزش‌های تخصصی نیروهای حراست از جمله الزامات این حوزه است.

مدیرکل دفتر مرکزی حراست دانشگاه فرهنگیان با اشاره به آسیب‌های اجتماعی در محیط‌های دانشگاهی، بر ضرورت پیشگیری فرهنگی، اجتماعی و رفاهی تأکید کرد و از تشکیل «کمیته ارتقا و سلامت اداری» با حمایت رئیس دانشگاه فرهنگیان خبر داد.

وی افزود: این کمیته با همراهی رجبعلی برزوئی راه‌اندازی شده و تاکنون شش جلسه آن برگزار شده است و گزارش‌گیری از استان‌ها، ارتقای دقت در حوزه مالی و برگزاری دوره‌های آموزشی ویژه مسئولان مالی از جمله اقدامات این کمیته است. کفراشی در پایان خاطرنشان کرد: تربیت معلم توانمند و شایسته، ارتباطی مستقیم با تربیت نسل آینده دارد و دانشگاه فرهنگیان در این مسیر نقشی تعیین‌کننده و راهبردی ایفا می‌کند.

رئیس مرکز برنامه ریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزش و پرورش با تأکید بر نقش بنیادین مدرسه در آینده کشور، دانشگاه فرهنگیان را قلب تپنده نظام تعلیم و تربیت دانست و گفت حل چالش های نیروی انسانی، زیرساختی و برنامه های تربیت معلم، ضرورتی ملی و راهبردی است.

به گزارش روابط عمومی دانشگاه فرهنگیان، علی باقرزاده روز سه‌شنبه ۲۸ بهمن‌ماه، در گردهمایی رؤسای دانشگاه فرهنگیان سراسر کشور که با حضور اعضای هیأت‌رئیسه، رؤسای دانشگاه‌های فرهنگیان استان‌ها، مدیران و سرپرستان دانشکده‌های دانشگاه فرهنگیان سراسر کشور در اردوگاه فرهنگی شهید باهنر تهران برگزار شد، با تشریح سیاست «برای ایران، برای مدرسه» اظهار کرد: این عنوان یک شعار سیاسی نیست، بلکه سیاستی پذیرفته‌شده در جهان است که منافع ملت‌ها را از مدرسه آغاز می‌کند؛ چراکه قوام و ماندگاری یک ملت بدون مدرسه امکان‌پذیر نیست.

وی با بیان اینکه وضعیت امروز جامعه، محصول مدارس دیروز و آینده کشور، محصول مدارس امروز است، مدرسه را بستری بی‌بدیل برای یادگیری، شناسایی استعدادها، پرورش مهارت‌ها و توانمندسازی انسان در ارتباط با خود، جامعه، خلقت و خالق دانست و افزود: مدرسه فرصتی برای تغییر است و این تغییر تنها از مسیر یادگیری محقق می‌شود.

رئیس مرکز برنامه‌ریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزش و پرورش با تأکید بر نقش محوری معلم در نظام آموزشی، خاطرنشان کرد: قلب مدرسه، معلم است و قلب نظام تربیت معلم، دانشگاه فرهنگیان است؛ دانشگاهی که خروجی آن، کارمند نیست، بلکه انسانی است که طی ۳۰ تا ۴۰ سال بر سرنوشت نسل‌ها اثر می‌گذارد.

باقرزاده با اشاره به جایگاه دانشگاه فرهنگیان، این دانشگاه را قلب تپنده آموزش و پرورش دانست و گفت: دانشگاه فرهنگیان در آستانه یک تپش جدی و مثبت، هم در حوزه زیرساخت‌ها و هم در حوزه نیروی انسانی و اندیشه قرار دارد و گران‌بهاترین سرمایه کشور یعنی معلم را به جامعه تحویل می‌دهد.

وی سپس به مهم‌ترین چالش‌های پیش‌روی دانشگاه فرهنگیان پرداخت و اظهار کرد: نسبت استاد به دانشجو در حال حاضر ۶۱ به ۱ است، در حالی که استاندارد ۳۰ به ۱ است و کشور با کمبود حدود ۲ هزار عضو هیأت علمی مواجه است. همچنین ۷۵ درصد ساختمان‌های دانشگاه بیش از ۳۰ سال قدمت دارند و سرانه فضای آموزشی دانشگاه فرهنگیان حدود ۱.۴ مترمربع است، در حالی که استاندارد دانشگاهی ۱۰ مترمربع تعیین شده است.

رئیس مرکز برنامه‌ریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزش و پرورش، وابستگی مالی دانشگاه به درآمدهای اختصاصی، فاصله کم نسل‌ها و عدم هم‌پایی برنامه‌های درسی با شتاب تغییرات، ضعف مهارت‌های فناورانه برخی از فارغ‌التحصیلان و ضرورت تقویت کارورزی را از دیگر چالش‌های جدی تربیت معلم برشمرد و تأکید کرد: مهم‌ترین برنامه درسی معلمی، کارورزی مؤثر در محیط واقعی است.

باقرزاده با اشاره به سیاست‌های جذب و تأمین نیروی انسانی، بر لزوم پرهیز از گزینش‌های نادرست، بازتعریف شایستگی‌های معلم تراز و تقویت برنامه «صلاحیت معلمی» در دانشگاه فرهنگیان تأکید کرد و افزود: تصمیم‌گیری‌های آموزشی باید مبتنی بر شواهد، داده‌ها و مطالعات میدانی باشد، نه بر اساس حدس و گمان.

وی در بخش دیگری از سخنان خود به ظرفیت پذیرش دانشجومعلمان اشاره کرد و گفت: ظرفیت دانشگاه فرهنگیان در سال آینده حداقل ۲۶ هزار نفر برآورد می‌شود و با احتساب ظرفیت‌های قانونی، امکان مطالبه افزایش پذیرش نیز وجود دارد، هرچند محدودیت فضا در مراکز استان‌ها یکی از چالش‌های جدی این مسیر است.

رئیس مرکز برنامه‌ریزی منابع انسانی و امور اداری وزارت آموزش و پرورش، دوره‌های مهارت‌آموزی یک‌ساله را از موضوعات نیازمند بازنگری دانست و تصریح کرد: مطالعات میدانی نشان می‌دهد رضایت معلمان از این دوره‌ها پایین است و ارتباط معناداری میان محتوای دوره‌ها و نیازهای کلاس درس وجود ندارد؛ بنابراین اصلاح اساسی این فرآیند یک ضرورت است.

وی در پایان با تأکید بر ضرورت ساماندهی مأموریت نیروها، خواستار شناسایی، ارزیابی و ارسال درخواست‌ها تا پایان مردادماه شد و تصریح کرد: مدیریت دقیق منابع انسانی، شرط موفقیت نظام تعلیم و تربیت و تضمین‌کننده آینده آموزش کشور است.

به گزارش روابط عمومی دانشگاه فرهنگیان، ۲۸ بهمن ۱۴۰۴، عباس گنجی، مشاور رئیس دانشگاه فرهنگیان در امور بین الملل و دبیر کارگروه خیرین در اجلاسیه مدیران استانی که با حضور معاونان دانشگاه و روسای دانشگاه های فرهنگیان استانی برگزار شد، از اخذ مجوز پذیرش دانشجویان خارجی در دانشگاه فرهنگیان سخن گفت.
گنجی با بیان ضرورت جذب و پذیرش دانشجوی خارجی، تشریح کرد: تحقق مرجعیت بین المللی تعلیم و تربیت برای دانشگاه فرهنگیان در گرو پذیرش دانشجوی خارجی است. از همین رو تعاملات علمی و فرهنگی با دانشگاه های دنیا، انتقال فرهنگ و جذب و پذیرش دانشجویان دیگر کشورها و تعلیم و تربیت آن ها در دانشگاه فرهنگیان امری ضروری است. 
وی با ارائه توضیحاتی در مورد جلسات برگزار شده میان دانشگاه فرهنگیان و جامعه ی خیرین، افزود: لازم است ذیل جامعه خیرین کشور شکل گیری کارگروه خیرین و حامیان دانشگاه فرهنگیان در استان ها در دستور کار قرار گیرد تا از ایجاد ساختارهای موازی جلوگیری شود. همچنین شناسایی خیرین و نوع همکاری های گذشته آن ها با دانشگاه زمینه ساز بهره مندی شایسته تر از ظرفیت خیرین خواهد بود.